{"id":3792,"date":"2022-08-26T12:52:01","date_gmt":"2022-08-26T11:52:01","guid":{"rendered":"http:\/\/vsboeheimkirchen.ac.at\/?page_id=3792"},"modified":"2026-01-20T14:32:29","modified_gmt":"2026-01-20T13:32:29","slug":"lrs-beratung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vsboeheimkirchen.ac.at\/?page_id=3792","title":{"rendered":"LRS-BERATUNG"},"content":{"rendered":"\n

LRS ( St\u00f6rungen der Schriftsprache, Lese-Rechtschreibschw\u00e4che )<\/strong>
International wird eine Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che (LRS) als „Entwicklungsst\u00f6rung des Lesens und Schreibens“ definiert. Im deutschen Sprachraum werden die Begrifflichkeiten LRS und Legasthenie (auch Entwicklungsdyslexie\/dysgraphie) synonym verwendet. Die LRS ist eine Teilleistungsst\u00f6rung, d.h. das Kind hat bei einer durchschnittlichen oder \u00fcberdurchschnittlichen allgemeinen Begabung ausschlie\u00dflich in den Bereichen Lesen und\/ oder Schreiben gro\u00dfe Schwierigkeiten. Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) beschreibt die LRS als eine „Entwicklungsbeeintr\u00e4chtigung schulischer Fertigkeiten“.<\/strong> Wird im Kindesalter die LRS nicht festgestellt und behandelt, so kann sie bis ins Erwachsenenalter fortbestehen.<\/p>\n\n\n\n

Zu den Auff\u00e4lligkeiten im Schulalter<\/strong> geh\u00f6ren u. a.:
Probleme beim Schreiben (z. B. Buchstabenauslassungen oder Vertauschungen, Probleme beim Abschreiben oder ein unharmonisches Schriftbild),
erschwertes Lesenlernen (z. B. fehlendes Leseverst\u00e4ndnis),
eingeschr\u00e4nkte phonologische Bewusstheit (z. B. Reimen oder Lauterkennung) oder Wahrnehmungsprobleme (z. B. auditive Merkschw\u00e4che oder visuelle Differenzierungsschw\u00e4che).
Wichtige Vorl\u00e4uferfunktionen entwickeln sich bereits im Vorschulalter. <\/strong>Voraussetzung f\u00fcr die Entwicklung des Denkens, Lernens und Sprechens ist die Wahrnehmung, d.h. die Aufnahme von Reizen und die Verarbeitung im Gehirn.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

LRS-Kinder zeigen \u00fcberdurchschnittlich h\u00e4ufig Wahrnehmungsprobleme<\/strong> sowie Sprachentwicklungsauff\u00e4lligkeiten. Unaufmerksamkeit, Clownerie, motorische Unruhe, Frustration, mangelndes Selbstvertrauen, Bauchschmerzen, Kopfschmerzen oder \u00dcbelkeit sind h\u00e4ufige Begleiterscheinungen. Diese Auff\u00e4lligkeiten ver\u00e4ndern sich trotz vermehrten h\u00e4uslichen \u00dcbens nicht.
Die Ursachen einer LRS sind vielf\u00e4ltig, aber bis heute nicht abschlie\u00dfend gekl\u00e4rt. Genetische Ursachen <\/strong>konnten nachgewiesen werden. Eine nicht altersgerechte Entwicklung der Vorl\u00e4uferf\u00e4higkeiten<\/strong> f\u00fcr den Lese- und Schreiberwerb
(z. B. der phonologischen Bewusstheit) werden ebenso wie Umweltfaktoren<\/strong> (z. B. h\u00e4usliche Lernumgebung oder didaktische F\u00e4higkeiten der Lehrperson) als Ursachen f\u00fcr eine LRS vermutet.<\/p>\n\n\n\n